Спецкурс ,,Історія Болгарії,,

Документи яких можна завантажити (українською мовою):

Пояснювальна записка

Історія Болгарії, 10 клас (1 год.)

Історія Болгарії, 10 клас (2 год.)

Історія Болгарії, 11 клас (1 год.)

Історія Болгарії, 11 клас (2 год.)

Документи яких можна завантажити (болгарською мовою):

Пояснителна бележка

История на България, 10 клас (1 час)

История на България, 10 клас (2 часа)

История на България, 11 клас (1 час)

История на България, 11 клас (2 часа)

ВІДГУК

на навчальну програму з історії Болгарії для учнів 10-11 класів загальноосвітніх

навчальних закладів (автор П.Х. Машков, кандидат історичних наук)

    Подана на рецензування програма складена у двох варіантах: І варіант - 1 година на тиждень в 10-11 класах (відповідно 35 годин на навчальний рік), II варіант - 2 години на тиждень в 10 - 11 класах (відповідно - 70 годин на навчальний рік). Обидва варіанти програми складаються з 5 змістовних частин та вступу.

    Навчальна програма побудована за хронологічним принципом, містить структурований план підготовки з дисципліни, її складові логічно розкривають історію Болгарії з найдавніших часів до наших днів. У програмі викладено зміст навчального матеріалу та вимоги до учнів.

    Програма сприяє формуванню в учнів уміння здійснювати класифікацію та порівняння історичних епох та подій, працювати з мапами Болгарії, аналізувати різні теорії про походження слов’ян та болгар зокрема, дані з археологічних джерел, давати оцінку культурним досягненням болгарського народу, пояснювати причини національного відродження та національно- визвольного руху в Болгарії, давати характеристику історичним діячам, оцінювати зміни в соціально-економічному та політичному розвитку країни.

   Також програма розвиває в у школярів уміння класифікувати, вивчати документи та історичні тексти, працювати з джерелами, історичними фактами таблицями та ілюстративним матеріалом, здійснювати пошук інформації в Інтернеті, об’єктивно інтерпретувати отриману інформацію, складати тезисний план, коментувати різні події та висловлювати особисту думку, аргументовано формулювати висновки.

   Навчальна програма спрямована на виховання в учнів толерантності та людської гідності, національної самосвідомості та формування історичного мислення.

   Вивчення історії Болгарії пов’язане з вивченням таких базисних шкільних дисциплін, як географія та зарубіжна література, що сприяє формуванню в учнів комплексної уяви про розвиток Болгарії, суспільно-політичні та соціально-економічні процеси, що в ній відбувались, та дозволяє краще засвоїти навчальний матеріал.

Відзначаючи в цілому відповідність навчальної програми з історії Болгарії для учнів 10-11 класів вимогам Державного стандарту та вимогам щодо рівня загальноосвітньої підготовки учнів, вважаємо за потрібне висловити певні зауваження та пропозиції.

1.Програма для 10 класу.

• Частина II. Болгарські землі у стародавні часи.

Автор використав термін «цивілізація давніх фракійців». Викликає сумнів доречність використання терміну «цивілізація» у відношенні до давніх фракійців, тому рекомендуємо його замінити на «давні фракійці».

• Частина III. Перше болгарське царство.

Варто додати значення прийняття християнства для подальшого розвитку болгарського народу.

• Частина V. Друге болгарське царство.

Автор відводить 1 годину для вивчення теми «Болгарські середньовічні міста. Середньовічна столиця Тирново». На наш погляд, варто її розширити і дати іншу назву, наприклад, «Культурний розквіт епохи Другого Болгарського царства». Відповідно при розробці змістовного наповнення програми дати характеристику не лише світському та церковному будівництву, а й приділити увагу впливу Тирновської художньої школи на розвиток болгарської культури, розвитку літератури (зростанню кількості жанрів, народному фольклору). Важливо наголосити і на ролі болгарської культури Другого болгарського царства в укріпленні болгарської етнічної самосвідомості.

•Частина VI. Болгарські землі під владою османів.

   На нашу думку, забагато уваги приділено Османській імперії. Автором курсу запропоновано 1 годину для вивчення теми «Державний устрій Османської імперії. Абсолютна влада султана. Центральна влада. Управління провінціями» і 1 годину - для теми «Османське суспільство. Управителі та слуги. Османська імперія - головна опора держави. Положення християнських народів в Османській імперії». Вважаємо, що вивченню Османській імперії достатньо приділити 1 годину, а 1 годину присвятити темі «Положення християнських народів в Османській імперії. Наслідки турецького завоювання для Болгарії».

   Відповідно при змістовній розробці уроків доречно описати наступні моменти: перетворення Болгарії на плацдарм для подальших завоювань османської імперії, адміністративно-територіальний поділ болгарських земель, система економічного та податкового гніту, релігійний тиск (отуречення, позбавлення болгарської церкви самостійності), тяжкий стан селян та ремісників.

2.Програма для 11 класу

•Частина II. Болгарське національне відродження.

   Автором запропонована тему уроку «Сутність і періодизація болгарського Відродження. Суспільно-економічні і демографічні проблеми кінця XVII - початку XVIII століття. Зародження національної ідеї. Діяльність Паїсія Хилендарського. Заклик до пробудження національної свідомості» (1 година). Вважаємо некоректним формування фрази «Суспільно-економічні і демографічні проблеми кінця XVII - початку XVIII століття». Більш доцільним є формулювання «Нові явища в економіці та соціальній сфері», що більш точно передають сутність і значення процесів, що відбувались в цей період на болгарських землях.

   Зокрема, варто звернути увагу на те, що в 1839 р. султан проголосив надання підданим низки прав, що стимулювало приплив іноземного капіталу в Османську імперію. Відповідно, на болгарських землях почали будуватися залізниці (близько половина побудованих у 1850-1870-х рр. залізниць проходила цією територією), з’явилися нові розсіяні та централізовані мануфактури, в сільському господарстві зросла частка товарного виробництва, торгівлі і почав формуватися єдиний ринок. Внаслідок збільшення кількості ремісників і купців у містах почала зростати частка болгарського населення. Ці тенденції мали вплив на формування болгарської нації, адже багато представників вказаних прошарків населення прагнуло звільнитися від іноземного гніту та зміцнити свої позиції в економічній, культурній і суспільній сферах.

   До теми уроку «Національний просвітницький процес. Формування болгарської системи освіти. Від келійної до сучасної світської школи. Априловська гімназія. Болградська гімназія» (1 година) доречно включити складову «Читалища», адже вони були новими осередками національної культури та культурно-просвітницької діяльності після Кримської війни.

  Тему уроку «Російсько-турецька визвольна війна 1877-1878 років. Від Сан-Стефанського мирного договору до Берлінського конгресу» доцільно розширити, включивши складову «Участь болгарського народу у війні», що передбачає розповідь про добровольчий (волонтерський) рух, діяльність чет, які вели партизанську боротьбу.

•  Частина V. Болгарія в роки війни за національне об’єднання 1912- 1918 рр. та в період між двома світовими війнами.

Тему уроку «Політичне і державне життя Болгарії 1931-1939 рр.» (1 год.) доречно відкоригувати у відповідності до тенденцій світового розвитку та узгодити з курсом всесвітньої історії. Зокрема пропонуємо «Болгарія у 1931- 1939 рр. Особливості політичного розвитку. Вплив світової кризи на економічний розвиток країни».

•  Частина VI. Болгарія у 1944-1989 рр.

Тема «Демографічні зміни в Болгарії у другій половині XX ст.» вбачається досить вузькою, пропонуємо відкоригувати на таку «Соціально-економічні зміни в Болгарії у другій половині XX ст.», що є більш інформативною щодо тенденцій розвитку Болгарії означеного періоду.

Таким чином, рецензована навчальна програма з історії Болгарії для учнів 10-11 класів для загальноосвітніх навчальних закладів може бути рекомендована до затвердження.

Перга Т.Ю.